O Método

Não. A linguagem não é a única forma de comunicação. Gestos, expressões faciais, corporais, tom de voz e riso são recursos utilizados para a comunicação, além do uso da língua materna. A criança utiliza estes recursos para se fazer entender dentro de um ambiente acolhedor e atrativo.

O vocabulário de uma criança na Educação Infantil, ainda não está completo na língua materna (português), por isso, eles não têm nenhuma resistência em ouvir um "outro jeito" de nomear objetos ou se expressar.

Além de ensinar a segunda língua, também é objetivo da Wkids promover segurança, confiança e autonomia à criança para interagir com o meio no qual atua. Por isso oferecemos toda a ajuda, carinho e compreensão necessária nesta fase de formação.

Não. Quando um bebê nasce ele ainda não compreende o que lhe é dito, mas aos poucos entende o vocabulário, repete palavras e sentenças simples, mistura palavras inventadas com palavras já aprendidas até que seu vocabulário seja suficiente para uma plena comunicação.

O mesmo acontece com a aquisição da segunda língua: primeiro o aluno compreende, repete palavras ou sentenças simples misturando-as com a língua materna até ter condições de se expressar totalmente em qualquer uma das línguas. Ela aprende a diferenciar quando e com quem falar cada língua.

Sim, a partir dos 4 anos de idade adotamos um livro como apoio, mas não é o ponto mais importante uma vez que nesta fase, o aluno ainda não é alfabetizado. De qualquer forma, mesmo as aulas desta etapa contam com atividades retiradas de vários livros paradidáticos adequados para o ensino desta faixa etária.

Entendemos que alguns cuidados importantes devem ser praticados para não prejudicar o desenvolvimento e aquisição da linguagem da criança. Por exemplo, com crianças pequenas, de até 4 anos, a alfabetização e o contato com a língua escrita de dois idiomas não deve ser feito. Ainda é muito cedo. Só partiremos para a prática escrita em inglês após a alfabetização e inicialmente, será trabalhada a linguagem oral, com músicas, diálogos e sons.

Antes da ênfase escrita, a criança aprende naturalmente brincando: com uma rotina de aula estabelecida e flexível, usando noções de aritmética, lógica e com jogos e elementos lúdicos, tais como pintura e escultura (arts and craft).

Outro cuidado a ser tomado é prestar muita atenção na aquisição dos idiomas pela criança. Se alguma dificuldade grande for observada em inglês ou português, o melhor é que ela seja alfabetizada em apenas um deles, preferencialmente o português.

Os pais podem dar continuidade ao trabalho desenvolvido em aula, falando com a criança na segunda língua, mas apenas se os pais tiverem bom domínio da língua, para expor a criança a pronuncia correta.